摘要：2016年9月24日，我有幸聆听了荣成市教育教学研究培训中心周老师的“如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说”的专题讲座，受益匪浅，感触很深。周老师通过《布鲁斯和大...

2016年9月24日，我有幸聆听了荣成市教育教学研究培训中心周老师的“如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说”的专题讲座，受益匪浅，感触很深。

周老师通过《布鲁斯和大卫》的生动案例的分享，让老师家长明白了应该用怎样的谈话方式，让孩子容易接受，怎样的方式孩子不喜欢，不能接受。同样的一件事，两个妈妈采用完全不同的两种风格和孩子进行交流，布鲁斯在妈妈每天的讽刺、嘲笑、抱怨中慢慢变得不自信，所以布鲁斯不愿意接受，而大卫的妈妈给了孩子充分的民主，大卫有了自己选择的机会，同时，妈妈说话不啰嗦、情绪愉悦，大卫在这样的环境中变得自信、自我服务的能力加强。所以大卫就能很快接受她妈妈的建议。其实布鲁斯的妈妈非常爱他如何说孩子才会听 讲座简讯，但是用错了方法，她是一个消极型和管理型的妈妈，她的情绪和对孩子的评价严重影响了孩子的自我评价，所以布鲁斯觉得自己什么事儿都做不好。后来，老师说下个周有哥伦布发现美洲纪念日的活动演出，需要一个志愿者的时候，是大卫很爽快的答应了愿意当志愿者，因为大卫对自己充满了自信。

自我评价与家长评价有着非常重要的关系，家长评价直接影响着孩子的自我评价，所以我们应该关注家长的评价，家长是否关注自己对孩子的评价呢?自信的人和不自信的人差别非常大，孩子在幼儿园的情况跟家长也有很大关系。来自重要他人的评价塑造着孩子的自我和个性，家长和教师是孩子发展中的重要他人，评价决定着孩子的未来!影响着他们的情绪和情感，决定着他们的认知和创造。

在日常生活中，大量非言语的评价经常起着“此时无声胜有声”的效果，家长的举手投足都被孩子看在眼里，记在心中，产生了大相径庭的效果。往往一个关注的目光，一个亲写的手势，一个微微的点头，一个会心的微笑，都会给孩子带来无声的鼓励;倘若，一个生气的眼神，一个厌烦的手势，一个无奈的摇头，一个冷漠的表情，都有可能给孩子造成无声的摧残。鉴于以上观点，周老师从以下五步详细分析。第一步：帮助孩子面对自己的感受。第二步：学会欣赏孩子，赞赏孩子。第三步：让孩子从角色中释放。第四步：代替惩罚的方法。第五步：鼓励孩子与我们合作。对于步骤一，我学习到对于孩子的事情，要投入感情地处理，周老师以案例中的明明想打东东，但是经过明明妈妈正确合理的处理，明明已经将问题自己解决了，明明的情绪由一开始的想打人变成了冷静处理。孩子在表达自己的想法的时候，我们要全神贯注的倾听，说出他们的感受，并且用幻想的方式来实现孩子们的愿望。对于步骤二中提到的：学会赞赏孩子。周老师指出：在客观上，要描述我们所看到的;在主观上，要描述我们的感受;总结起来，就是要把孩子值得赞赏的行为总结为一个词，将泛泛的表扬变为资深的表扬，这样孩子听了以后，会形成积极的自我概念。

通过培训学习，我知道了在以后的教育教学工作中，首先要以身作则，其次要创造机会，让孩子另眼看自己，表达对孩子的感受和期望如何说孩子才会听 讲座简讯，然后还要记住孩子那些特别的时刻，让孩子在无意中听到我对他们的正面评价。一定要学会赏识孩子，做孩子的知心朋友，倾听孩子的声音。用心去做好每一件事，用爱去感染每一位孩子，用行动去获得家长的信任，做一名积极向上的幼儿教师。